張俊，女，安徽青陽人，高級教師， 1993年參加工作，1996年加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任池州市第十中學(xué)黨總支書記、校長。貴池區(qū)優(yōu)秀校長，貴池區(qū)優(yōu)秀教育工作者，池州市學(xué)科帶頭人，曾獲論文大賽省級一等獎，微課大賽省級一等獎，兩項省級課題主持人。

為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，貫徹執(zhí)行中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，我校特制定勞動教育實施方案，充分落實新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求。
    勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
    以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。
    以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
    緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，注重教育實效，創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
    充分發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的引導(dǎo)作用，建立完善勞動教育課程體系。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動實踐項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。
    幫助學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領(lǐng)學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
    充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生增加勞動知識、技能，加強家政學(xué)習(xí)，參與社區(qū)服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
    (一) 落實實踐體驗，堅持育人導(dǎo)向。
    勞動課程和勞動活動以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，自己動手實踐為基本原則，符合學(xué)生年齡特點與成長需求，以體力勞動為主，注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
    (二) 注重創(chuàng)新探索，體現(xiàn)時代教育。
    勞動課教學(xué)內(nèi)容要注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容要常改常新，適應(yīng)當代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。開設(shè)勞動技術(shù)課，職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
    (三) 多科協(xié)力合作，多面評價反饋。
    勞動教育要充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢，與美術(shù)、綜合等課程有機結(jié)合，與學(xué)校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學(xué)生勞動實踐動態(tài)評價體系，制定評價標準，強調(diào)過程和結(jié)果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。
    (四) 結(jié)合本地文化，開展特色活動。
    勞動教育要體現(xiàn)地方特色文化，與校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合，綜合結(jié)合省情教育，德育主題班會，主題團（隊）會，校本課程相關(guān)內(nèi)容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
    1. 打造勞動教育工作團隊，健全組織，明確分工
    成立勞動教育工作組，由校長擔(dān)任工作領(lǐng)導(dǎo)組組長，負責(zé)總體工作；教導(dǎo)處、總務(wù)處和綜合健康備課組主導(dǎo)課程體系建設(shè)，其他相關(guān)科目備課組輔助完善課程；德育處、團委和學(xué)校各年級組組織開展專題活動，提供展示平臺；年級組和德育處負責(zé)勞動教育過程評價與記錄，教導(dǎo)處、團委負責(zé)勞動教育成果展示與宣傳；全校各相應(yīng)科任教師負責(zé)具體工作實施。
    把工作落實到具體人,壓實責(zé)任鏈條，做到人人有責(zé)，各司其職。職責(zé)分工要清晰，要把管理責(zé)任進一步壓實，制訂重點任務(wù)清單，理清責(zé)任鏈條，明確責(zé)任人，切實做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。組長制定管理方案，全面負責(zé)開展學(xué)校勞動教育工作的指導(dǎo)檢查和考核。副校長參與制定管理方案，負責(zé)各項管理措施的檢查考核。
    2. 打造勞動教育課程
    把握勞動教育基本內(nèi)涵，打造勞動教育課程體系。日常教學(xué)以綜合健康課為課程主體，采用日常勞動課程形式，開展個人居家生活勞動，日常家務(wù)勞動，居家手工創(chuàng)作勞動等知識教育。日常家庭家務(wù)類課程通過家校合作開展家庭實踐課。充分利用校園環(huán)境和班級環(huán)境衛(wèi)生清掃勞動機會，抓住打理植物、清掃落葉、掃雪等季節(jié)性特殊勞動機會，建立校園內(nèi)勞動實踐課堂，打造全面完善課程體系。融入勞動教育要素，讓勞動教育滲透至學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作。
    3. 堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學(xué)生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被……同時要求學(xué)生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛(wèi)生、自己上學(xué)等。
    4. 組織“愛社會的公益勞動”，加強學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
    5. 校成立校園文明糾察隊，監(jiān)督和維護校園環(huán)境和文明建設(shè)，在校期間各班級由班主任組織安排學(xué)生早上，中午打掃環(huán)境衛(wèi)生區(qū)。
    6. 勞動教育工作團隊成員堅持每周五班級衛(wèi)生大檢查活動，并進行公示。
    7. 每學(xué)年底勞動教育工作團隊開展文明衛(wèi)生班級評選活動，對優(yōu)秀班級予以表彰。