2024年度貴池區(qū)中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告

藝術(shù)教育也是審美教育，是情操教育和心靈教育，不僅提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。貴池區(qū)教育體育局深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，堅持以中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》、教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》以及安徽省教育廳《安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評實施辦法等三個文件的通知》為指導(dǎo)，以貫徹落實德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動促進(jìn)“五大行動”為抓手，以提升學(xué)生審美素養(yǎng)為根本目標(biāo)，積極開展各項美育工作，現(xiàn)將2024年貴池區(qū)中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展情況報告如下：

一、主要舉措和成效。

（一）扎實推進(jìn)藝術(shù)課程建設(shè)。一是開足開齊藝術(shù)課程。我區(qū)中小學(xué)按照國家頒布的全日制中小學(xué)課程計劃開齊、開足藝術(shù)、音樂、美術(shù)課。藝術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育工作的重要陣地，各校藝術(shù)教研組注重教學(xué)研究，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。扎實學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷更新教育觀念，充分認(rèn)識并發(fā)揮藝術(shù)教育獨特育人功能；極規(guī)范地開展教研組工作，使教研組工作落到實處。區(qū)教研室積極開展三級教研，具體到學(xué)校做到每月開展一次教研活動，做到活動常規(guī)化；結(jié)合課改，努力鉆研教材，精心設(shè)計教案，定期開展集體備課教研活動，以不斷提高藝術(shù)教師的整體素質(zhì)。二是堅持開展每年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)。重點豐富初、高中學(xué)段的文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容和外延。發(fā)動全體學(xué)生參與，形成“校校有活動、人人都參加”的局面。推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)工作坊建設(shè)，打造城西小學(xué)書法工作坊、永明小學(xué)陶藝工作坊、平天湖小學(xué)版畫工作坊等優(yōu)質(zhì)藝術(shù)實踐課堂。完善月亮湖初中國畫工作坊、池州六中油畫工作坊建設(shè)。全面形成“一校一品”、“一校多品”的局面。

（二）不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。一是持續(xù)擴(kuò)充師資隊伍。2024年全區(qū)共有體育藝術(shù)教師511人，其中專任教師243人、兼任教師268人；中小學(xué)音樂美術(shù)等藝術(shù)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。二是加強(qiáng)專兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)。雖然隨著逐年新招聘教師，但專職專業(yè)藝術(shù)教師數(shù)量和學(xué)校需求還是有較大的差距。持續(xù)抓好兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)，組織藝術(shù)教師全員參與國培、省培計劃。2024年，全區(qū)組織音體美教師培訓(xùn)共計600余人次。鼓勵藝術(shù)教師積極參加各級組織的優(yōu)質(zhì)課、論文評選等活動，共有34名教師榮獲省市級表彰，藝術(shù)類輔導(dǎo)獎100余人次，教師個人參加市級及以上展演、展覽42人次。

（三）持續(xù)強(qiáng)化管理水平。一是區(qū)級統(tǒng)籌指導(dǎo)，及時規(guī)劃全區(qū)藝術(shù)教育發(fā)展的總體計劃，分類實施。二是各級各類學(xué)校健全藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分析學(xué)?，F(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件指示精神，討論藝術(shù)教育工作形勢，研判場所開放、活動放開等因素帶來的可能性因素，會商如何將藝術(shù)教育工作有效融進(jìn)“五大行動”“雙減”政策，根據(jù)一年中季節(jié)特點、重要節(jié)點等不同時段，制定新一年各項活動的具體計劃和實施方案。三是階段性總結(jié)經(jīng)驗、梳理問題、鞏固提高，建立各級各校藝術(shù)教育工作者聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，緊密溝通交流，確保藝術(shù)教育工作高位展開、持續(xù)落實、有序進(jìn)展。思是提升校園文化藝術(shù)環(huán)境水平，根據(jù)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需求以及環(huán)境育人理念，我區(qū)加大校園環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在美的環(huán)境和活動中受到美的熏陶，以美育人，以文化人。

（四）切實加強(qiáng)經(jīng)費保障。加大學(xué)校美育工作的資金投入力度，2024年共投入100萬余元經(jīng)費保障各中小學(xué)落實美育實踐活動開展、師資培訓(xùn)、外聘專家、功能教室改造、美育器材添置等，同時各學(xué)校保證每年每生的藝術(shù)經(jīng)費投入不少于每生100元，督促學(xué)校開齊開好藝術(shù)課，充分利用好藝術(shù)功能教室，將學(xué)校藝術(shù)工作納入年度目標(biāo)考核。

（五）豐富藝術(shù)實踐活動。一是區(qū)級藝術(shù)實踐活動常態(tài)開展。2024年舉辦了慶祝中華人民共和國成立75周年以“書時代風(fēng)華 繪強(qiáng)國偉夢”為主題的書畫比賽，本次比賽涵蓋了教師組和幼兒組，比賽推薦參加池州市第六屆中小學(xué)幼兒園師生書畫比賽獲得二等獎及以上作品131件，其中39件作品入選參加池州市首屆中小學(xué)生書畫作品展覽。組織師生參加了第二屆安徽省青少年體育美術(shù)書法作品展覽以及安徽省戲曲展演活動，均取得了優(yōu)秀的成績。二是持續(xù)開展戲曲進(jìn)校園活動情況。2024年全組織戲曲進(jìn)校園活動，市級安排我區(qū)學(xué)校10所，區(qū)級安排30所，共計40所，受益學(xué)生達(dá)1.8萬人次。三是舉辦貴池區(qū)第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動，區(qū)級展演分散在各級各類學(xué)校舉行，累計舉辦65場次，推薦藝術(shù)表演、藝術(shù)作品、工作坊等參加省、市比賽，均獲得優(yōu)異成績，貴池區(qū)教體局被安徽省第八屆藝術(shù)展演組委會授予榮獲優(yōu)秀組織獎光榮稱號。各校也借藝術(shù)展演東鳳堅持每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)。四是學(xué)校結(jié)合延時服務(wù)等組織開展社團(tuán)藝術(shù)活動。各中小學(xué)校有效利用少年宮、俱樂部、課后服務(wù)等陣地，因地制宜建立音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影等社團(tuán)或興趣小組，各校藝術(shù)特色明顯。

（六）積極開展自評自查。區(qū)教體局和學(xué)校均成立中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，本著公平公正的原則，對全區(qū)中小學(xué)校的藝術(shù)教育進(jìn)行全面的自評，參與學(xué)校達(dá)到100%，參與測評學(xué)生達(dá)標(biāo)93%以上，合格率為100%。

二、存在的問題

一是義務(wù)教育階段學(xué)校雖然按照要求配備了藝術(shù)專用教室，但部分農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)類設(shè)備還比較滯后，在一定程度上制約和影響了學(xué)校藝術(shù)教育工作的全面、均衡發(fā)展。二是雖然專兼職體育、藝術(shù)師生有所上升，但與標(biāo)準(zhǔn)和要求還有一定差距，且城鄉(xiāng)學(xué)校不均衡現(xiàn)象還較為突出，藝術(shù)教師中存在教學(xué)能力和教學(xué)水平參差不齊，難以保證藝術(shù)教育的課堂效果。三是部分學(xué)校對藝術(shù)教育工作認(rèn)識不足、重視不夠，教學(xué)研究流于形式，藝術(shù)素質(zhì)測評不夠完善問題。

三、下一步工作計劃

一是進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)硬件建設(shè)。我將繼續(xù)加大對藝術(shù)教育經(jīng)費的投入，抓住優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的契機(jī)，為全區(qū)中小學(xué)校配足配好音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)。我們將不斷加強(qiáng)藝術(shù)師資力量建設(shè)，對現(xiàn)有教師業(yè)務(wù)能力加大培訓(xùn)，提升藝術(shù)教師的教學(xué)水平。

進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教育質(zhì)量建設(shè)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)督導(dǎo)，采取“走教”“支教”“巡回教學(xué)”“流動授課”“定點聯(lián)系”“對口輔導(dǎo)”等多種形式，解決藝術(shù)教育發(fā)展不均衡問題。